在线学习中的“人性化”如何使学生在电子教室和现实生活中获得成功

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触手可及的技术无处不在,许多机构已经成功地将教室转移到计算机上。电子学习和在线教室使课程创建者和学生之间即使彼此相距数千英里,也可以进行互动和联系。

一个显着的好处是,在线课程使学生能够按照自己的节奏和时间学习。在线24/7提供课程材料,这对于忙于承担家庭和/或工作职责的人们非常有用。

从时间管理的角​​度来看,异步学习可能会有所帮助,但在线学习面临挑战的一个方面可能是人与人之间缺乏联系。如果某些学生无法与计划中的其他人互动,他们可能会觉得自己在孤岛。

添加一个“human touch”使学生的经历个性化,并确保鼓励每个学习者参与并建立关系,当然可以帮助提高包容性并帮助他们感到与他人建立联系。

作为加拿大营销协会的计划主持人’s 特许营销计划,我充当学生与讲师之间的联络人。我经常“check in”与学习者一起提供任何其他资源,每周发布通知和/或回答有关总体计划的任何问题。

我扮演中立角色,通过提供欢迎信息,每周发布有关即将进行的作业的提醒来激发学习者的积极性;如果有任何挑战,我还可以帮助学生浏览课程结构。

帮助我们的学习者保持联系和彼此学习的一个关键因素是每周一次“Engage”讨论论坛。要求学生回答特定的问题,然后通过向同学提供反馈来参与对话’ posts.

我们也定期举办“Engage Live”网络研讨会,讲师与其他营销专家进行实时访谈。通过提问和促进对话来鼓励学生参与。

 

在现实生活中,我们不是’期望在孤立的环境中反驳理论。我们经常与团队合作,与同事一起解决问题和进行项目管理。为什么在线环境应该有所不同?

即使我们在线连接,我们仍在人与人之间建立联系。

通过建立每个学生感到联系的在线社区,学习者不仅可以提高沟通技巧,使他们能够有效地传达信息,而且还可以通过多个人类接触点与学习者互动–辅导员,讲师和其他同学–这样的互动会对课程,其学习和知识保留产生重大影响。


莱斯利·休斯, 厘米
CMA的计划主持人 CM程序
LinkedIn培训师,配置文件撰写人,LinkedIn公共发言人,社交媒体营销策略师&
的首席执行官 PUNCH!媒体

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